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如何打开语言障碍儿童的心门

发布日期 / 2014-10-14 /

        萌萌是个很可爱的小女孩,童年时期的萌萌一直受到先天腭裂的折磨,但在父母的努力和精心照顾下,顺利完成了手术,并健康成长起来,慢慢萌萌从一个先天缺陷的婴儿变成了可爱的小姑娘,只是在萌萌成长的过程中,父母过于疼爱萌萌,不想让萌萌受到一点伤害。

        这自然可以理解,但同时也把萌萌对未知世界的探索愿望封闭了起来,四岁的萌萌在性格上过于安静,加上父母并没有意识到腭裂手术后还要进行语音训练的原因,四岁的萌萌发音上还有很大的问题,陌生人几乎听不懂。
本以为这些问题会慢慢变好的,但看着同龄的孩子大多活泼可爱,而且说话都很清楚了,家长终于着急了,经过了解才知道腭裂手术后还需要语言康复训练,于是来到了阳光语言矫正学校进行语言矫正。

        语言矫正过程中最大的难题还不是语音的问题,而是配合的问题,小姑娘上课时总是溜号,很难集中注意力配合矫正,平时也不和其他小朋友玩耍,总是一个人躲在角落里。

        配合度低自然不利于矫正,这也是老师们最常遇到的难题,一般只要把握好孩子的心理,做做小游戏、采用奖励机制、课间课后也多和孩子进行语言交流等等,总之是调动孩子的积极性,一般这么大的学员因语言问题产生的心理障碍还不明显,所以在奖励面前和阳光语言快乐温馨的气氛下,大部分孩子都能很快融入并认真听课,只要认真听课,以阳光语言矫正学校的雄厚矫正技术和实践经验,很快就能矫正到准确发音。

        但这个小姑娘对这些常规的方法“不为所动”,老师自然是不会放弃的,不停“挖掘”着小姑娘的兴趣,功夫不负苦心人,老师终于发现萌萌对彩色的线条有所反应,虽然不是很明显,但还是引起了老师的注意,于是老师尝试着把色彩鲜明、线条流畅的图画给小姑娘看,果然小姑娘便被吸引了。

        利用小姑娘的兴趣,很快与小姑娘达成了真正的沟通,小姑娘也慢慢提高了上课时的注意力,课余时间,小姑娘也开始了第一项兴趣:画画。
然后每天都会把自己画的画给老师看,在老师的夸奖下,萌萌上课时变得特别认真,平时也开朗也很多,开始尝试着和大家一起做游戏。很快就完成了矫正,顺利毕业了!
 

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